„Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду” - polpoz.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Урок з української мови у 6-му класі на тему «Рід іменників. 1 71.03kb.
Тема. Спрощення в групах приголосних. Мета 1 57.18kb.
Голові Херсонської обласної державної адміністрації Костяку М. 1 116.42kb.
Коновалова Анна Київський національний університет (Біологія, фізіологія... 1 101.5kb.
Уроку : Вправи на закріплення та узагальнення знань про слова, які... 1 73.99kb.
Акафiст святому архистратигу божому михаїлу 1 90.01kb.
Навчальний рік Ліцей «Наукова зміна» 1 256.34kb.
Урок української мови Тема. Вправи на визначення роду і числа прикметників за 1 35.81kb.
Спеціальність мова та література (англійська) Ауд. 434 І зміна 1000 1 241.06kb.
Повторення правил з орфографії Вживання м'якого знаку 1 218.5kb.
Зміна показників розподілу видатків обласного бюджету на 2012 рік... 1 162.33kb.
Звіт про результати проведення процедур відкритих І двоступеневих... 1 84.22kb.
1. На доске выписаны n последовательных натуральных чисел 1 46.11kb.

„Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду” - страница №1/1

Урок- гра з рідної мови у 3 класі на тему: „Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду”.

Бровко В.А., учитель вищої категорії ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1



Урок - гра з рідної мови у 3 - му класі
Тема:Зміна приголосних перед закінченням в іменниках чоловічого та жіночого роду .
Мета :Познайомити дітей з особливістю змінювання іменників, з чергуванням приголосних у давальному та місцевому відмінках; формувати вміння засвоювати на практиці вивчене ; закріпити вміння виконувати фонетичний розбір , розбір за будовою; виховувати інтерес до вивчення мови.
Обладнання:таблиці, картки, ілюстрації.
План уроку .

I. Організація класу.

II. Контроль, корекція знань

1.Вступне слововчителя:

Вже третій рік ми з вами мандруємо країною Дивознань. Це дуже відповідальна мандрівка.Скільки стежинок ми вже з вами пройшли , але ця країна та така велика , що за три роки не обійдем. Сьогодні ми теж мандруватимемо по ній.

2.Перша стежка “ Каліграфічна “

Записати складні слово : бі сі зі батько.

3.Друга стежка “ Словникова “ ( усно показують картки з буквами - е, чи - и , які пмшуться в словах)

Озеро, зерно, сини, листи, гриби, медовий, гречаний, цеглина, рибалка, димар, крикливий, верба, весло, земля, крило.

4.Наступна стежина “ Коментуюча”

Лісники розпиляли великий дуб.

За селом розкинулося пшеничне поле.

- знайти граматичну основу;

- визначити відмінки іменників;

- розібрати за будовою слова: лісники, пшеничне.

III.Актуалізація опорних знань.

1.Стежинка “ Читанкова”

Не тільки будинки будуються , а й слова.

Визначити корінь і основу в словах.

книга книзі книжка [ г ] [ з ]

муха мусі мушка [ к ] [ ц ]

рука руці ручка [ х ] [ с ]

- Які зміни відбулися :

2.Стежина “ Мовна”

- В якому відмінку відбулося чергування ?

Дорога - йти по дорозі;

подруга Надійка - подрузі Надійці;

берізка - сережки на берізці;

черемха - іній на черемсі;

Як рука - то на руці;

Як нога - то на нозі;

Як хвастуха - то хвастусі;

Як хитруха - то хитрусі.
3.Стежина “ Кмітливих”

( розгадати ребуси, назвати голосні, приголосні, пом якшені приголосні, кількість складів.)

4.Стежина “ Математика”

Записати слова і визначити кількість звуків та букв.

Малює, явір, читання, дзвоник, дощ, лінія.

5.Стежина “ Творча “( диференційоване завдання )

I - група.

Записати речення, розкриваючи дужки.

Моя мама працює у ( бібліотека ), а тато на паперовій ( фабрика ) .Дід був у теплій ( шапка ) і великому (кожух ). Книги - найкращі ( друг ).
II - група.

Скласти словосполучення:

йти на річка

рости дорога

сидіти в кімната

плавати по груша

III - група

Записати словосполучення, розкриваючи дужки.

Розповісти ( вчителька)

запис на ( дошкі )

малюнок на ( сторінка )

олівець у ( рука)

6.Стежина “ Мовна “

Письмо з пам яті.

Зима.Тумани сизі,

І річка спить у кризі.

Замарзла на морозі

Берізка при дорозі.


7.Стежина “ Спортивна “

8.” Природнича “ ( відгадати загадки )

а)Рукавом махнув- дерево зігнув ( вітер )

- назвати кількість складів,

букву , що пом якшує приголосні.

б)Червоне коромисло через річку повисло ( веселка)

- розділити слово - відгадку на склади.

в)Бродить одиноко вогнянеє око,

на всіх поглядіє, теплом зігріває . ( сонце )

- Чи вірно, що сонце “ бродить “. Як ми вивчали тему: “ Чому буває день і ніч”, то це пояснювали не так. А яr ?

г)Не дід , а сивий , не спить, а стелиться, вкриває землю й океан, а називається ( туман ).

- Зробити фонетичний розбір слова - відгадки.

9.Стежина “ Книжкова “. ( колективна робота з підручником)

Записати слова в дужках в потрібному відмінку.

До Іванка приїхав із Сибіру родич Василько.

Він із захопленням розповідав:

- У нас у ( тайгі) живуть ведмеді, лосі, вовки, рисі, соболі.Одного разу я поставив на ( сопка) капкан і замітив ( росомахи ) приманку, а на другий день звір був у капкані. потім батько здав (росомаху) у зоопарк... .А станеш на (берег) річки або на (сопка), глянеш униз - краса !

III.Підсумок уроку.

- Що повторювали ?

- Що вивчали на уроці ?



- Що вам сподобалось ?


izumzum.ru