Титульный лист является первой страницей контрольной работы. Номер страницы на нем не проставляется - polpoz.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Титульный лист является первой страницей контрольной работы. Номер страницы на нем - страница №1/1



Дисциплина «Конфликтология различных форм ограничений жизнедеятельности»

Специальность 040101 «Социальная работа»

Специализации «Медико-социальная работа»

«Психолого-социальная работа»


СОДЕРЖАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Титульный лист является первой страницей контрольной работы. Номер страницы на нем не проставляется. На титульном листе указывается название министерства, наименование высшего учебного заведения, факультета, кафедры, инициалы, фамилия, курс обучения и форма обучения студента, а также ученая степень и звание, инициалы и фамилия научного руководителя работы.

В оглавлении последовательно указываются заголовки элементов курсовой работы, разделов, подразделов, а также номера страниц, на которых размещается начало материала. Заголовки элементов работы, разделов, подразделов должны точно соответствовать заголовкам текста. Взаиморасположение рубрик должно правильно отражать последовательность и соподчиненность их в тексте, что достигается отступом каждой нисходящей ступени рубрик от предыдущей.

Во "Введении" обосновывается выбор темы и ее актуальность, характеризуется связь с предшествующими исследованиями, показывается ее теоретическая и практическая значимость, четко формулируется цель исследования, подчеркивается особенность и место данной работы в общем исследовании проблемы. Необходимо также указать место и время проведения исследований и перечислить лиц, которые в той или иной форме принимали участие в работе или содействовали ее выполнению.

В главах кратко освещается современное состояние проблемы, дается критический анализ существующих взглядов и представлений по рассматриваемому вопросу. При написании основной части необходимо помнить, что курсовая работа - не реферат, главное в ней - не пересказ чужих мнений и данных. Заключение контрольной работы должно содержать выводы, отражающие основные итоги проделанной работы. Выводы содержат то новое, что удалось установить в итоге работы, а также перспективы практического применения полученных материалов.

В конце контрольной работы приводят список литературных и информационных источников, которые были использованы при написании работы.

Объем работы не может быть строго регламентирован, он определяется задачами исследования, характером и объемом собранного материала. Можно указать, что, как правило, объем контрольной работы бывает около 30 стр.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Каждый автор может писать в той последовательности, которая представляется ему наиболее рациональной. Вместе с тем существует определенная логическая схема этой работы, вытекающая из самой сути учебно-исследовательского задания.

1. Формирование замысла (осмысление полученного задания).

2. Поиск и отбор материалов.

3. Группировка и систематизация материалов (составление плана).

4. Написание текста.

5. Обработка контрольной работы.

Формирование замысла

Часто работу над письменным заданием обычно рекомендуют начинать с составления подробного плана. Главное — не ошибиться в выполнении своей задачи, не трудиться впустую, а точнее формулировки общего замысла.

Сформулировать замысел той или иной работы — это значит четко определить:

• какую цель она преследует (решить задачу, написать проект чего-либо, продемонстрировать свои знания в той или иной области, сделать реферат книги или раздела книги и т. д.);

• какой материал должен быть представлен в тексте и с какой степенью детализации (они могут быть указаны в задании или их необходимо найти самостоятельно);

• нужны ли теоретические обоснования описываемых процессов или явлений;

• какой иллюстративный материал необходим для того, чтобы сделать, например, дипломную работу содержательной и убедительной.

Отбор и подготовка материала

Бывает два подхода к сбору материала. Первый — это стремление собрать его максимально много, чтобы иметь достаточно фактов, цифровых данных, обобщающих мыслей для полного освещения избранной темы. Другой подход — собрать минимум материала для освещения темы, чтобы сэкономить время и труд, чтобы выполнить письменное задание с минимальными усилиями подхода — дело индивидуальное.

Если исходного материала много, то его необходимо его сократить до оптимального объема. Скажем, из пяти монографий выберем три, выпишем из них цитаты, цифры, таблицы (оставшиеся две монографии включим в список иллюстративной литературы, ведь мы их просмотрели, пролистали, оценили их полезность). Или из 100 страниц ксерокопии документов оставили самые нужные 15—20. Разрозненные данные сгруппировали, цифровые показатели свели в удобные для чтения таблицы, продумали перечень необходимых иллюстраций.

Весь отобранный материал должен быть на отдельных листах, с записями только на одной стороне, чтобы в дальнейшем их можно было располагать в любой последовательности.



Группировка и систематизация материала

Идея структуры контрольной работы возникает уже в момент формирования её замысла. В дальнейшем, в ходе подготовки собранного материала, появляются новые соображения, дополняющие и развивающие эту идею, и представление о плане будущей контрольной работы становится все более отчетливым.

Целесообразно предварительно составить два-три варианта плана, применяя при этом различные методики. Можно вычленить разделы, которые будут хронологически, последовательно друг за другом раскрывать суть проблемы. Можно выделить вопросы, охватывающие отдельные стороны проблемы. Можно выделить в проблеме (в явлении, событии) предпосылки, ход действий, результаты или факторы благоприятные и отрицательные, аргументы "за" и "против".

Раскладывая материал в той или иной последовательности, можно увидеть преимущества и недостатки каждого из структурных вариантов. Появляется возможность, в полном смысле этого слова, увидеть каждую из отдельных частей работы и всю ее целиком; добиться, чтобы была выдержана правильная последовательность в изложении; выяснить, какими данными следует еще дополнить исходные материалы.

На основе найденной структуры работы определяется, какой должна быть ее рубрикация, т. е. деление на логически соподчиненные элементы (главы, разделы, подразделы, пункты). Каждый из них снабжается заголовком, отражающим его содержание. После этого все отдельные материалы вместе с заголовками, отражающими рубрикацию, складываются между собой.

Написание текста

Самая сложная часть работы для студента и начинающего исследователя — это, как правило, анализ и обобщение собранных материалов, написание самого текста.

Типичной ошибкой студента является попытка выполнить письменную работу "с ходу", разложив на столе перед собой 1-2 книги и переписывая из них куски текста. Но, контрольная работа, выполненная путем списывания не получит высокой оценки, и, главное, ее автор не приобретет безусловно необходимых специалисту с высшим образованием навыков самостоятельной исследовательской работы.

Следовательно, текст контрольной работы необходимо писать автору самому на основе собранных и обработанных материалов.

Первоначальную рукопись необходимо доработать, а именно:

• уточнить содержание, сделать это критически, придирчиво;

• проверить правильность оформления;

• провести литературную правку или редактирование текста.

Работа над контрольной работой по содержанию начинается с общей оценки ее построения. Следует посмотреть, насколько логично и последовательно изложен материал, достаточно ли аргументированы отдельные положения, выделены ли основные, удалось ли отчетливо показать, что нового несет в себе произведение. С особой тщательностью проверяются все формулировки и определения.

После устранения структурных дефектов можно приступать к оценке объема приводимого в работе материала и степени подробности его изложения.



Следующий этап — проверка правильности оформления курсовой работы. Здесь все должно быть сделано в соответствии с определенными правилами. Касаются они фактически всех элементов курсовой работы: ее рубрикации, ссылок на литературные источники, цитирования, составления библиографических указателей, оформления таблиц и иллюстративного материала и т. д.

Заключительный этап — литературная правка. Основными задачами литературной правки (редактирования) являются:

• достижение единства стиля изложения;

• внесение в текст различных подчеркиваний, дополнительных рубрикаций;

• проверка правильности орфографии и пунктуации. Если автор владеет машинописью, ему обязательно следует вчерне напечатать работу самому. Это поможет обнаружить множество таких дефектов, которые, будучи незамеченными в рукописи, становятся очевидными в процессе печатания на машинке (компьютере).

Контрольная работа содержит в указанной последовательности следующие структурные элементы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список использованных источников.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


1. Психология развития личности инвалида по дефицитарному типу. «Феномен

инвалида»

2. Психологические кризисы, роль в формировании девиантного поведения у инвалидов.

3. Типология и содержание конфликтов у инвалидов с патологией органов чувств.

4. Роль образа жизни инвалида в возникновении и развитии зависимости от

психоактивных веществ (ПАВ).

5. Сравнительная характеристика конфликтов у инвалидов с острой и хронической

формой посттравматического стрессового расстройства.

6. Проблемы медико-социальной экспертизы ликвидаторов аварии ЧАЭС на этапе

постсоветского развития общества.

7. Формирование индивидуальной программы реабилитации как основы комплексной

реабилитации инвалидов.

8. Социально-гигиеническая характеристика первичной инвалидности вследствие

болевой травмы опорно-двигательной системы.

9. Социально-психологические аспекты медико-социальной реабилитации инвалидов с

нозогениями.

10. Анализ причин детской и подростковой психоневрологической инвалидности в РФ.

мозговой травмы.

12. Медицинские, психологические и социальные проблемы инвалидов, перенесших

онкологическое заболевание.

13. Медико-социальные технологии работы с инвалидами с выраженными социальными

проблемами.

14. Принципы и и методы профилактики заболеваний наркологического профиля у

инвалидов-комбатантов.

15. Медико-социальная работа специалиста социальной работы с членами семьи инвалида

по обучению безопасного проживания, правовому консультированию,

психологической поддержке и психокоррекции.

16. Положение инвалидов в Российской Фкдерации. Модели инвалидности.

17. Феномен зависимости в неблагополучных инвалидных семьях.

18. Опыт социальной реабилитации инвалидов за рубежом. Роль оккупациональной

трудотерапии.

19. Государственная политика в отношении инвалидов. Исторический аспект и

существующие потребности разработки стандартных правил обеспечения»равных

возможностей» для инвалидов.

20. Технологии социальной реабилитации инвалидов различных категорий.

21. Эффективные модели психотерапии в разрешении бытовых конфликтов у инвалидов с

ослабленным зрением и патологией опорно-двигательного аппарата.

22. Особенности конфликтов у инвалидов с психическими нарушениями и

интеллектуальной недостаточностью.

23. Организация адаптационного обучения инвалидов с ограничением

жизнедеятельности: персональный уход и персональная сохранность.

24. Социальная работа «Хоспис на дому». Модели социальной работы и

дифференцированные технологии оказания помощи.

25. Специфика конфликтов у инвалидов, страдающих болезнью Альцгеймера и болезнью

Паркинсона.

26. Роль стрессоустойчивости в сохранении обучения и трудовой активности инвалида.

27. Арт-терапия средствами визуального искусства в комплексной программе воспитания

и обучения инвалидов с ДЦП.

28. Музыкотерапия в комплексном лечении инвалидов в лечебно-профилактических

учреждениях (стационарах, санаториях, домах дневного пребывания).

29. Профилактика первичной инвалидности у пациентов с хроническими заболеваниями

сердечно-сосудистой системы.

30. Новые походы в области применения методов биоинформационной терапии в

решении конфликтной ситуации в группе инвалидов с соматогенными и

психосоматическими заболеваниями в условиях госпиталя для инвалидов войн.
ЛИТЕРАТУРА

1. Жариков М.Н. Основы психиатрии для врачей общего профиля: Библ-ка

практикующего врача.- М.:Медицина,2001

2. Лекции по наркологии. Издание второе, переработанное и расширенное / Под ред. Н.Н.

Иванца.- М.: Нолидж, 2000.

3. Мартыненко А.В. Теория и практика медико-социальной работы: Учебное пособие /

А.В. Мартыненко.- М.: Гардарики, 2007.

9. Новое законодательство о льготах. Выпуск 2: Сборник документов.-

Издательство «Омега-Л». Москва, 2005.

10. Общественное здоровье и здравоохранение / Под ред. Ю.П. Лисицина.- М.: ГЭОТАР

МЕД, 2002.

11. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред.Г.С. Никифорова. –СПб.: Питер, 2006.

12. Роль нестационарных учреждений социального обслуживания населения в повышении качества жизни и улучшении социального положения граждан старшего поколения: практика проведения социально-трудовой реабилитации /Под ред. П.Д. Павленка, А.И. Преображенской, Е.В. Кукановой.- М.,2004.

13. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: Учебное пособие, 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко «, 2008.