Программа

пришкольного летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей на базе

МБОУ «Яковлевская средняя общеобразовательная школа»



«Увлекательное путешествие

за 21 день» в ЛДП «Подросток»

Информационная карта программы

1	Полное название программы	Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ Яковлевская СОШ «Увлекательное путешествие за 21 день»
2	Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
3	Направление деятельности	Физкультурно-оздоровительная деятельность; Художественно – творческая.
4	Содержание программы	Мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
5	Автор программы	Зам. директора по воспитательной работе Е. А. Курылева
6	Муниципальное образовательное учреждение	МБОУ Яковлевская СОШ
7	Адрес, телефон	Оренбургская область, Асекеевский район, село Яковлевка, ул. Школьная. д.1. Рабочий телефон – 8 3535123513; e-mail –
8	Место реализации	Пришкольный летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием с. Яковлевка Асекеевского района
9	Количество детей в группе количество сезонов возраст учащихся	30 2 сезона учащихся от 8 до 16 лет Дети из села Яковлевка, сала Николаевка, поселка Чапаево и станции Филипповка
10	Сроки проведения	С июня 2013 года по июня, с июля по июля.

Пояснительная записка

Сегодня в сознании педагогической и родительской общественности произошел перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. Необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле, особенно в период летних каникул, т.к. в молодёжной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. ЛДП выполняет очень важную миссию по оздоровлению и воспитанию детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме этого, лагерь способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, приобщение к активному отдыху на природе, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Досуг, игры на ЛДП побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, активистов.

Цели и задачи программы:

Цель - создать условия для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, развития творческих способностей детей.
Задачи:

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива;

2. Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной деятельностью;

3. Формирование у школьников навыков общения и толерантности;

4. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности;

5.  Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;

6. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;

7.  Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

 Безопасность всех проводимых мероприятий;

 Учет особенностей каждой личности;

 Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

  Достаточное количество спортивного инвентаря и материалов для организации всей деятельности лагеря;

  Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

 Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

 Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

 Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.
Направления и виды деятельности:

• 
  Физкультурно-оздоровительная деятельность;
  
• 
  Художественно - творческое направление.
  

Физкультурно – оздоровительная работа:

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

 Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

 Выработка и укрепление гигиенических навыков;

  Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

  Утренняя гимнастика (зарядка);

  Спортивные игры на спортивной площадке;

  Подвижные игры на свежем воздухе;

  Эстафеты - спортивная игра «Веселые старты»;

Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Трудовые десанты на пришкольном участке способствуют у детей выработке навыков ухаживания за растениями, сплачивают коллектив.

Художественно – творческая деятельность:

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

 Изобразительная деятельность;

 Конкурсные программы;

 Творческие конкурсы;

  Игровые творческие программы;

  Концерты; праздники;

  Творческие игры;

  Выставки (рисунков, поделок и т.д.)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Материально – техническое обеспечение:

1. 
   Создание оптимальных условий для проведения разнообразных мероприятий;
   
2. 
   Наличие канцелярских принадлежностей, материалы для творчества детей;
   
3. 
   Видеотехника и аудиоматериалы;
   
4. 
   Призы и награды для стимулирования.
   

Механизм реализации программы:

I этап Подготовительный ( апрель-май)

Этот этап характеризуется тем, что до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• 
  Проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;
  
• 
  Издание приказа по школе о проведении летней кампании;
  
• 
  Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
  
• 
  Подготовка методического материала для работников лагеря;
  
• 
  Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
  
• 
  Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).
  

II этап. Организационный (июнь)

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• 
  Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
  
• 
  Начало действия программы «Увлекательное путешествие за 21 день»
  
• 
  Знакомство с правилами жизнедеятельности площадки.
  

III этап. Практический (июнь, июль)

Основной деятельностью этого этапа является:

• 
  Реализация основной идеи смены;
  
• 
  Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
  
• 
  Работа творческих мастерских.
  

IV этап. Аналитический – (июль)

Основной идеей этого этапа является:

• 
  Подведение итогов смен;
  
• 
  Выработка перспектив деятельности организации;
  
• 
  Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
  

Условия реализации программы
Нормативно-правовые условия:

• 
  Закон «Об образовании РФ»;
  

• 
  Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.;
  

• 
  Устав МБОУ Яковлевская СОШ;
  
• 
  Положение о лагере дневного пребывания;
  
• 
  Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;
  
• 
  Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;
  
• 
  Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;
  
• 
  Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий;
  
• 
  Приказы УО;
  
• 
  Должностные инструкции работников;
  
• 
  Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;
  
• 
  Заявления от родителей;
  
• 
  Правила регистрации детей при поступлении;
  
• 
  Акт приемки лагеря.
  

Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

1. Начальник ЛДП ( 2 смены);

2. Воспитатели;

3. Вожатые;

4. Работники Дома культуры;

5. Школьный библиотекарь;

6. Работник ФАП;

7. Повар.

8. Видитель.

Педагогические условия:

1.   Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;

2.   Организация различных видов деятельности;

3.   Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;

4.   Создание ситуации успеха;

5.   Систематическое информирование о результатах прожитого дня;

6.   Организация различных видов стимулирования.

Критерии эффективности программы:
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

• 
  Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
  
• 
  Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
  
• 
  Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
  
• 
  Творческое сотрудничество взрослых и детей.
  

Ожидаемые результаты:

• 
  Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;
  
• 
  Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;
  
• 
  Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;
  
• 
  Развитие коммуникативных способностей и толерантности;
  
• 
  Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;
  
• 
  Расширение кругозора детей;
  
• 
  Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;
  
• 
  Личностный рост участников смены.
  

Список используемой литературы:

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002;

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007;

3. «Упражнения и подвижные игры на свежем воздухе», Санкт-Петербург: «Детство-пресс» 2005;

4. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006;

5. А.Н. Никульников. «Школьная площадка», Новосибирск, 2006;  

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.