Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных - polpoz.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Правописание н и нн в суффиксах прилагательных а Теория 1 25.33kb.
Урока: Окончания имен прилагательных 1 113.64kb.
Научно-методическая работа “Задания эвристического типа на уроках... 1 209.48kb.
Тема: Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего... 1 25.75kb.
О в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных. 1 127.87kb.
Правописание имён существительных 1 76.15kb.
Написание имён прилагательных 1 44.92kb.
«Правописание имен собственных и нарицательных» 1 65.83kb.
Склонение имен прилагательных во множественном числе 1 95.7kb.
Тема Имя прилагательное класс 1 61.63kb.
И указать, является ли данная формула выполнимой, опровержимой, тавтологией... 1 56.6kb.
Форум-выставка проходит при официальной поддержке Ассоциации городов... 1 37.16kb.
1. На доске выписаны n последовательных натуральных чисел 1 46.11kb.

Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных - страница №1/1



Русский язык. 6 класс.
Тема урока: Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных.
Цель урока: изучить правила правописания н, нн в именах прилагательных; формировать умения находить и объяснять с помощью правил соответствующие орфограммы; развивать навыки орфографической зоркости, языкового чутья, навыки выразительного чтения; продолжать формировать навыки ведения диалога и монолога, развивать лингвистические и литературные способности школьников; воспитывать творческое воображение учащихся, читательскую культуру.
Оборудование: учебник «Русский язык», опорный конспект « н, нн в суффиксах имен прилагательных», сигнальные карточки, иллюстративный материал, раздаточный дидактический материал по данной теме.

Что за прелесть эти сказки!

А.С.Пушкин

Ход урока


  1. Организация класса.

Речевая разминка. Приветствие – диалог.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

- Улыбнувшись, мы друг другу сказали.

- Это значит на капельку солнца прибавилось в мире!

- Это значит на капельку счастья прибавилось в мире!

- Это значит на капельку радостней сделалась жизнь!

В.Солоухин



2.Систематизация сведений об имени прилагательном, полученных на прошлом уроке.

- Какое задание должны вы были выполнить дома? ( Написать сказку, историю об имени прилагательном и его грамматических признаках)

- Но особенно мне понравились сочинения …

(Названные ученики читают свои рассказы).

- Основная мысль этого сочинения? О каких особенностях имени прилагательного мы узнали?

3.Мотивация учебной деятельности.

- Кто из вас любит сказку? (Обращаюсь к эпиграфу).

Сегодня мы совершим удивительное путешествие в сказку. На нашем пути встретятся самые различные трудности, которые мы должны преодолеть. И вместе со мной по неведомым дорожкам вас поведут моя помощница --Сказительница – (словарно-семантическая работа).

Что обозначает это слово? ( обращаемся к словарю Ожегова С.И.)

Сказительница.(включаю музыку).

- В некотором царстве, замечательном государстве жили-были предметы. Царь решил построить для своих подданных дворец. Пригласил он строителей. С радостью они приехали. А звали тех строителей: Ян, Ин, Ан, Енн, Онн. Построили они все вместе прекрасный дворец, посадили вокруг него диковинные цветы и решили отпраздновать это событие, поэтому приглашают нас с вами, ребята, на этот необыкновенный праздник.

Учитель.

Но прежде чем отправиться, мы должны познакомиться с законами, по которым они живут, узнать их тайны, научиться разгадывать их и применять в своей работе.



4. Работа в тетрадях. Запись даты, темы урока, вида работы.

Формирование умения применять новое правило. Осмысление его.

На доске опорный конспект:

н + нн

н енн


онн

исключение: стеклянный, оловянный, деревянный.

ин

н ан


ян

ценный - цена,

зеленый - зелена.

Дети читают схему после того, как ее объяснил учитель.

- На нашем пути встретилось первое препятствие. Чтобы преодолеть его, вы должны обращаться к опорному конспекту, вспомнить героев сказок, с которыми вы познакомились на уроках мировой литературы.

5. Совершенствование орфографических навыков.

Словарный сказочный диктант.

Учитель показывает предметы, учащиеся образуют словосочетания: прилагательное + существительное.


  1. Телефонный разговор ( Джани Родари "Сказка по телефону").

  2. Соломенный бычок ( русская народная сказка).

  3. Румяное яблоко ( "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С.Пушкина, " Молодецкие яблоки", "Иван-царевич и серый волк").

  4. Оловянный солдатик (Г.К. Андерсен).

  5. Гусиные перья ( раньше сказки писали перьями).

  6. Соловьиные трели (Г.К. Андерсен "Соловей").

  7. Барабанная дробь ( Г.К.Андерсен "Огниво")

Проверка написанного задания.

Ученики читают словосочетания, объясняют орфограммы и называют сказки, где встретились эти предметы.



6.Творческая работа ( развитие творческого воображения).

Сказательница:

Мы познали тайны суффиксов имен прилагательных. И по песчаной дорожке, по каменным ступеням подходим к дверям замка, где на страже стоят оловянные солдатики. Я взмахиваю волшебной палочкой…, и двери открываются. Входим в огромный зал, где накрыты праздничные столы с разными заморскими блюдами.

И чего здесь только нет!.. Но чтобы попробовать все это, надо выполнить следующее задание.

Учитель:


На доске записаны слова:

Руслан, клюква, Оля, Прежде, чем сесть за стол, гостеприимные хозяева

Артур, лимон, курица, должны пригласить за стол.

Катя, ножки, гусь, утка, петух. Культура общения:

-Пригласите гостей за стол так, чтобы им было приятно

( учащиеся приглашают за стол).


Придумать два предложения, образуя имена прилагательные от записанных слов. Постарайтесь записать такие предложения, чтобы "слюнки потекли" у гостей.

7.Перевод с украинского языка на русский.

( Появляются гонцы с указом).

- Ребята, на торжественный прием прибыли послы из разных государств.

Послы читают Указ.

Указ его Величества Имени прилагательного.

Перевести словосочетания с украинского языка на русский. Кто справится с заданием, будет приглашен на веселый праздник.

А кто нет – у того голова с плеч!

Послы читают текст и спрашивают учеников перевод, дают оценку.

Урочиста зустріч, скляна ваза, лебедина пісня (переносное значение), екскурсійна подорож, мужній вчинок.

8.Искусство говорения.

Выразительное чтение сказки по ролям с грамматическим заданием.

Сказательница:


  • В давние времена перед гостями устраивали рыцарские турниры, театральне представления.

Кружковцы написали нам сказку, и сей час мы ее увидим и услышим.

( На парте каждого ученика лежит текст).

Вызванные учасники читают сказку. На столе лежат предметы для инсценирования: очки, книга, брошь, ковпак.


  • Есть сценарий, есть артисты, слушаем сказку…

Сказка

"Подарки Белоснежке"

Советы режиссерам: прочитать сказку выразительно по ролям, стараясь передать характер героев.

Если затрудняются, какую орфограмму вставить, обратиться к опорной схеме.

Желаю успеха!

Поздней осен…ей ночью вернулись с соколи…ой охоты хозяева – семь гномов. Как только сели они за обеде…ый стол, так сразу увидели спящую Белоснежку. Обрадовались ей и решили сделать подарки.

- Я подарю ей драгоце…ое ожерелье, - сказал старший гном.

Второй захлопал в ладоши, воскликнул:

- А я украшу ее платье серебр…ной брошкой.

- У меня есть кожа…ая сумочка, - она ей очень пригодится!

- Я с удовольствием расстанусь со стари…ой книгой с картинками, - важно промолвил гном – умник.

Проснувшись, Белоснежка поблагодарила за це…ые подарки. И самый младший гномик заиграл на гли…яной дудочке, и все начали танцевать с прекрасной Белоснежкой, тихо притопывая деревя…ыми башмачками и в маленьком домике стало тепло, уютно и радостно.

Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.


- Что бы вы подарили гостям?

9. Работа с сигнальными карточками. Наблюдение.

Ученики читают из сказки предложение с орфограммой. Дети поднимают сигнальные карточки.

н – красный свет,

нн – зеленый цвет.



10. Подведение итогов урока. Обобщение умений и навыков.

Сказательница:

- Мы закончили необыкновенное путешествие в сказку и вернулись в свой класс.

Учитель:


- Благодарю за помощь Сказательницу ( ставлю оценку за помощь).

- Ребята, все испытания вы прошли с честью, молодцы.

- О какой же тайне в правописании суффиксов имен прилагательных вы узнали?

- Но есть еще одна тайна: вам надо запомнить слова и записать в тетрадь: ветреный день, безветренная погода. Объясняю значение.



11. Мотивирование оценок.

12. Задание на дом.

13. Вручение подарков.

У нас на уроке были гости. Вручим подарки. Дети дарят рисунки из сказок. На обратной стороне написаны пожелания.






izumzum.ru