I етап. Орієнтація Сьогодні у нас незвичайний урок - polpoz.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Навчальний проект на тему: Який сенс вивчення теорії ймовірності... 1 125.95kb.
Тема. Урок-знайомство з історією рідного села 1 51.98kb.
Урок читання тема: «Риторика та поезія» С. Я. Маршак «Майстер-ламайстер» 1 25.86kb.
Урок української мови і громадянської освіти 1 263.92kb.
Ве Ми, українці, надія прадавня, На цій Землі – багато тисяч літ. 1 61.98kb.
Обобщение темы четвери: «Что стало бы с музыкой, если бы не было... 1 227.58kb.
Днз№6 «Крунк» Сидоріна Ганна Вікторівна 1 62.99kb.
Проектная работа Тема: “Возрождению памятника истории и культуры... 1 62.78kb.
"Подорож у країну Фантазію" 1 23.94kb.
Ведуча. Доброго дня, шановна родино! Я не помилилася, сказавши саме... 1 52.07kb.
Голубкова. Так, сегодня у нас 1 февраля, и мы продолжаем обсуждение... 5 752.93kb.
Програма для студентів спеціальності Реклама та зв’язки з громадськістю... 1 267.09kb.
1. На доске выписаны n последовательных натуральных чисел 1 46.11kb.

I етап. Орієнтація Сьогодні у нас незвичайний урок - страница №1/1

Хід уроку:
I етап. Орієнтація

Сьогодні у нас незвичайний урок.

Сьогодні ми зробим іще один крок

В країну відому, в країну чудову,

Що нас так чекає й збагачує мову.

Країна цікава, тож парти свої

Перетворіть на всюдиходи малі.

Всі сядьте рівненько, працюйте уважно,

Потрапить туди, щоб було нам не важко.
II етап. Цілепокладання


  • Згадайте, які частини мови ви вже знаєте?

  • Побудуємо, як у дитинстві, пірамідку.

Частини

мови


Сполучник

Прийменник

Дієслово

Прикметник

Іменник


  • Молодці! А зараз гра « Відгадай і доведи». (На дошці слова)

Вітер, дужий, поглянув, до, над, а, але, і, сім.

Проблемна ситуація



  • То до якої частини мови належить слово сім? (…)

  • Діти, в українській мові є багато слів, що називають числа,-

це числівники.

  • На сьогоднішньому уроці ми продовжимо роботу на розді-

лом “Частини мови”. І розпочнемо вивчати нову частину мови

«Числівник».



  • Скажіть, чи потрібні вам знання про частини мови? (…)

  • Навіщо? (…)

  • Яким чином вам знадобляться ці знання найближчим часом?(…)

  • А у подальшому житті? (…)

  • Я сподіваюсь на нашу співпрацю протягом уроку!

  • Яких результатів ви очікуєте від уроку? (…)

III етап. Проектування


  • Скажіть, яка зараз пора року? (…)

  • Які веселощі бувають взимку? (…)

  • Без чого не буває зимових розваг? (…)

  • Так от, при правильному виконанні завдань нашого плану, ви

отримаєте сніжинку.

  • А чим більше снігу, тим веселіші розваги!

  • А сніжинки даруватиме вам дівчинка-Снігуронька.

  • Ознайомтеся із планом нашого уроку.

  1. Каліграфічна хвилинка.

  2. Новий матеріал.

  3. Робота з підручником.

  4. Фізкультхвилинка.

  5. Цікава інформація.

  6. Творча робота.

  7. Групова робота.

  8. Підсумок уроку.

Домашнє завдання.

  • Наш урок пройде під девізом:

Один за всіх і всі за одного!

  • Хто був уважним на початку уроку, то мабуть помітив, що у

нашому девізі є слова-числівники.

  • Назвіть їх.



IY етап. Організація виконання планової діяльності учнів.


  1. Перше завдання нашого плану – каліграфічна хвилинка. Як

завжди ми повинні згадати написання букв та їх з’єднання.

Дд

од ин

один

  • Отже, ми розім’яли наші пальчики і отримали першу сніжинку.



  1. А хто може навести приклади числівників?

  • Отже, числівники об’єднані в окрему частину мови. І про це

записано у правилі на с.10.(читання та розуміння правила).

  • Тепер давайте складемо асоціативний кущ.

2 приклади 2 приклади


Скільки? Який? Котрий?
Кількість предметів Порядок предметів
Кількісні Порядкові
Числівник


  • А зараз перевіримо, чи зможете в на слух впізнати числівник. Гра «Впізнай числівник». (Плескайте в долоні, як

почуєте числівник.
Числівник.
Число числівник назове,

у світ лічби нас поведе.

Ми навчимося рахувати,

додавати, віднімати.

Одна на світі Батьківщина

і матір теж одна-єдина,

над нами сонечко одне,

проміння шле нам золоте.

Земля одна, планет – багато,

на небі – тисячі зірок.

Шість буднів тижня – одне свято,

і безліч у полях квіток.

Число числівник називає,

і всяк школяр це добре знає.

Один, два, три, чотири, п’ять –

учімось, друзі, рахувать.



  • Ось ми ознайомились з новим матеріалом і навіть вміємо розпізнавати числівник серед інших частин мови, і отримуємо

за це другу сніжинку.


  1. – А тим часом ми переходимо до наступного завдання і закрі-

пимо свої знання.

  • Знайдіть вправу 11. У цій вправі потрібно дати усні відповіді на запитання. Я пропоную виконати цю роботу в парах.

  • Молодці! Правильно!

  • А два речення давайте запишемо.

  • За гарно виконану роботу отримуємо ще одну сніжинку.




  1. А зараз час відпочивати. Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,

землі нашій поклоніться

за щасливий день вчорашній

і до сонця потягніться.

В різні боки нахиліться,

веретеном покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

і за парти тихо сядьте.

- Хто почув числівник? Назовіть.

- Отримуйте наступну сніжинку.




  1. А наступне завдання: «Цікава інформація», підготувала її

Абрамова Віта.

Числівник – чи не найменша за кількістю слів частина мови,

яка нараховує їх усього кілька десятків.

На шляхах історії числівники «загубили» категорії роду, числа і виокремились в особливий клас слів. У середині 18 сто-

ліття Михайло Ломоносов у своїй граматиці вперше назвав чис-

лівники особливою частиною мови. Такими вони є і досі. За

частотою вживання серед інших мов числівник займає у нашому

мовленні восьме місце.



  • Хто назвав числівники особливою частиною мови? (…)

  • У якому столітті? (…)

  • За частотою вживання серед інших слів яке місце займає чис-

лівник? (…)

  • Так ми збагатили свої знання цікавою інформацією і отримує-

мо наступну сніжинку.


  1. Далі завдання нашого плану «Творча робота». При виконанні

цього завдання ми вдосконалюємо свої знання. Потрібно поєдна-

ти числівник з іменником.

Дев’ять, учень - дев’ять учнів;

два, ручка - дві ручки.



  • Я пропоную виконати вправу 13 по варіантам. Утворіть слово-

сполучення і запишіть.
1 варіант 2 варіант
П’ять, окунь - Два, олівець -

Один, книга - Три, вікно -

Двадцять, курча - Одинадцять, футболіст –


  • Обміняйтеся зошитами.

  • Проведемо взаємоперевірку.

  • Молодці!

  • І ще одна сніжинка летить до своїх подружок.




  1. А наступне завдання дасть змогу перевірити, як ви практично

засвоїли новий матеріал і як ви злагоджено працюєте у групі.

1 група.

Відгадайте загадки. Підкресліть числівники.

Сидить Марушка в семи кожушках, хто її роздягає, той сльози

проливає. (………….)

Повзун повзе, сімсот голок везе. (……….)

У тридцяти двох воїнів один командир. (…………….)

Що за звір: дві голови, шість ніг, дві руки, один хвіст.(………….)


2 група.

Скласти із двох частин прислів’я, з’єднавши стрілочками. Підкреслити числівники.

Знати, як дорогою.

Ледачий двічі робить, свої п’ять пальців.

Обходити десятою дорогою весни не несе.

Одна ластівка а скупий двічі платить.


3 група.

Вставити потрібний числівник у прислів’ях та приказках. Підкресліть числівник.

Стригти під ……. гребінку.

До ……….. поту.

….. раз відмір, а ………. відріж.

………. одного не ждуть.


4 група.

Поєднати числівник з іменником і ввести це словосполучення в

речення.

Три, яблуня -

Сім, цукерка –

Двадцять п’ять, учень –



  • Перевіримо вашу роботу.

  • І на нашу галявину потрапила ще одна сніжинка.




  1. Далі ми перевіримо, як ви засвоїли теоретично матеріал. Тест.

  1. Числівник – це частина мови, яка відповідає на питання:

А) Який? Яка? Яке? Які?

Б) Що робить? Що зробить?

В) Скільки? Який? Котрий?

2) Числівник означає:

А) Назву предмета.

Б) Порядок і кількість предметів.

В) Ознаку предмета.

3) Вкажіть слова, де вживається числівник:

А) Стіл, парта, підручник.

Б) Чотири, одинадцять, двадцять три.

В) Білий, соковита, дощове.

Проведемо взаємоперевірку.



  • Ось ми перевірили свої знання і закінчили виконання остан-

нього завдання і ця сніжинка теж поспішає до своїх подружок,

щоб затанцювати свій веселий хоровод. А з ними разом дівчинка-Снігуронька, бо у нас за вікном у цьому році спражня



зима, яка принесла багато снігу та веселі зимові розваги.


  1. Підсумок уроку.

  • Так яку частину мову ви сьогодні почали вивчати? (……)

  • На які питання відповідає числівник? (……..)

  • Наведіть приклади. (………)

  • При виконанні якого виду роботи виникли труднощі? (…….)

  • А який вид роботи сподобався найбільше? (……..)

  • Діти, на вашу думку, хто найкраще працював на уроці? (……)




  1. Цінення учнів.

  • Я вам дякую за співпрацю.

  • Я задоволена роботою ……

  • Хвалю за активність ……

  • Мене дуже вразили …….

  • А ……….. треба бути уважнішими.




  1. Домашнє завдання.

- с.11, вправа 15.